Интегративная методика гигиенической оценки воздействия визуальной образовательной среды на работоспособность обучающихся: ГИГИЕНА

Регина Ринатовна  Михайлова; Галина Васильевна  Шарухо; Гульнур Ахмеровна  Сулкарнаева

doi:10.56871/MHCO.2026.86.57.011

Integrative methodology for hygienic assessment of the impact of the visual educational environment on students’ academic performance

HYGIENE

Regina R. Mikhailova Tyumen State Medical University; Office of the Federal Service for Surveillance on Consumer Rights Protection and Human Wellbeing for Tyumen Oblast https://orcid.org/0009-0005-8057-282X
Galina V. Sharukho Tyumen State Medical University; Office of the Federal Service for Surveillance on Consumer Rights Protection and Human Wellbeing for Tyumen Oblast https://orcid.org/0000-0003-0772-8224
Gulnur A. Sulkarnaeva Tyumen State Medical University https://orcid.org/0000-0003-0454-7559

Keywords:

visual environment aggressiveness coefficient educational organizations integrative methodology students’ performance визуальная среда коэффициент агрессивности образовательные организации интегративная методика работоспособность обучающихся

Abstract

Introduction.The visual environment of educational institutions, containing favorable and aggressive visual fields, is considered as a factor influencing students’ favorable performance. The hygienic assessment of the impact of this factor necessitates the development of an integrative methodology.The aim of the studywas to determine the content of an integrative methodology for hygienic assessment of the impact of the visual educational environment on the performance of students and to test it using the example of educational organizations in Tyumen.Materials and methods.To determine the content of the integrative methodology, the analysis of scientific literature on the topic was conducted. The study sample consisted of 596 students from educational institutions in Tyumen. Statistical data processing was performed using Stat Tech software, with the mean value, error of the mean value, and Student’s t-test calculated at p ≤0.01.Results and discussion.The analysis of scientific findings allowed us to define the content of an integrative methodology for hygienic assessment of the impact of the visual environment of educational organizations on students’ performance, including determining the following: visual environment aggressiveness coefficient; switch ability, concentration, attention span; clear vision stability; assessment of dosed task performance; levels of nervous and mental stress and personal anxiety; as well as content adjustment in accordance with education levels and stages. The results of the hygienic assessment made it possible to identify classrooms and auditoriums with favorable and aggressive visual environments. Testing of the methodology revealed a negative impact of aggressive visual educational fields on students’ academic performance compared to favorable ones: ability to concentrate on test material deteriorates; concentration and attention span, clear vision time, and average assessment of dosed task performance decrease; levels of nervous and mental stress and personal anxiety of students slightly increase.Conclusion.The content of the integrative methodology of hygienic assessment of the impact of the visual educational environment on students’ performance is defined, and its adjustment in accordance with education levels and stages is indicated. Testing of the methodology showed that aggressive visual fields have a negative impact on students’ performance.

Author Biographies

Regina R. Mikhailova, Tyumen State Medical University; Office of the Federal Service for Surveillance on Consumer Rights Protection and Human Wellbeing for Tyumen Oblast

Assistant Professor, Department of Hygiene, Ecology and Epidemiology with a Course in Medical and Preventive Care, Tyumen State Medical University; Leading Specialist and expert, Office of Rospotrebnadzor for Tyumen Oblast

Galina V. Sharukho, Tyumen State Medical University; Office of the Federal Service for Surveillance on Consumer Rights Protection and Human Wellbeing for Tyumen Oblast

Dr. Sci. (Med.), Associate Professor, professor, Department of Hygiene, Ecology and Epidemiology with a Course in Medical and Preventive Care, Tyumen State Medical University; Head and Chief State sanitary doctor, Office of Rospotrebnadzor for Tyumen Oblast

Gulnur A. Sulkarnaeva, Tyumen State Medical University

Dr. Sci. (Med.), Professor, Professor of the Department of Hygiene, Ecology and Epidemiology with a Course in Medical and Preventive Care

References

1. Игнатова Ю.П., Макарова И.И., Степаненко В.П., Багдасаров А.А. Влияние цифровых технологий на когнитивные способности человека (обзор). Психология. Психофизиология. 2022;15(4):72–83. https://doi.org/10.14529/jpps220407.

2. Шаймарданова К.А. К вопросу о влиянии визуальной среды города на состояние человека. Известия Каз ГАСУ. 2020;2(52):160–167. EDN: HEGMMR.

3. Копылова Н.Ю., Черкасов Д.В. Исследование влияния визуальной среды на человека в зависимости от показателя черт личности. Известия Иркутского государственного университета. Серия Биология. Экология. 2022;41:85–95. https://doi.org/10.26516/2073-3372.2022.41.85.

4. Белоусова А.К., Мочалова Ю.А., Кряжкова Е.В. Образное мышление и образ мира младших школьников в визуальной образовательной среде. Российский психологический журнал. 2024;21(2):184–199. https://doi.org/10.21702/rpj.2024.2.11.

5. Козлов Ю.П., Дмитриева Т.М. Глобальные экологические проблемы психологии человека и общества. М.: РУДН; 2008.

6. Кучма В.Р., Степанова М.И. Гигиенические требования к современным архитектурно-планировочным решениям школьных зданий. Гигиена и санитария. 2021;100(9):998–1003. https://doi.org/10.47470/0016-9900-2021-100-9-998-1003.

7. Михайлова Р.Р., Булгакова Е.В., Сулкарнаева Г.А. Видеогигиеническая оценка воздействия на работоспособность благоприятных и агрессивных визуальных полей. Вестник новых медицинских технологий. 2024;1:44–49. https://doi.org/10.24412/2075-4094-2024-1-2-1.

8. Кинева Д.Г., Сулкарнаева Г.А., Шарухо Г.В. Методики оценки влияния агрессивной визуальной среды на работоспособность человека. Медицина труда и экология человека. 2015;(4):136–139. EDN: UWALPB.

9. Агеева Я.А., Королев А.Н. Оценка степени комфортности жилых микрорайонов по состоянию визуальной среды. В кн: Экологические чтения — 2020. Материалы Х I Национальной научно-практической конференции. Омск; 2020. С. 15–20. EDN: OKVHAK.

10. Филин В.А. Видеоэкология: что хорошо для глаз, а что плохо. 3-е изд. М.: Видеоэкология; 2006.

11. Баранов А.А., Малахова О.Н., Жученко О.А. Самооценка академических достижений в экзаменационной ситуации и личностные особенности студентов возрастного периода молодости. Известия Саратовского университета. 2023;12(2):102–113. https://doi.org/10.18500/2304-9790-2023-12-2-102-113.

12. Коленчукова О.А., Долгушина Е.Н., Рюпина А.А., Кратасюк В.А., Медведева Н.Н. Антиоксидантный статус как маркер здоровья студентов в период интенсивной умственной нагрузки. Гигиена и санитария. 2014;97(4):332–336. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2018-97-4-332-336.

13. Соболев В.И. Характеристика степени нервно-психического напряжения студентов-первокурсников в начальный период обучения. Теория и практика современной науки. 2017;2(20):836–839. EDN: YIARPP.

14. Солдатов Д.В., Ахметшина И.А., Петрова Е.А. Психическое напряжение студентов в условиях профессионального образования. Проблемы современного педагогического образования. 2022;74-1:237–239. EDN: ORJYCX.

15. Долгова В.И., Кондратьева О.А., Зайкина Т.Е. Влияние свойств внимания на успеваемость субъектов цифровой образовательной среды. Вестник ЮУр ГГПУ. 2023;2(174):278–296. https://doi.org/10.25588/CSPU.2023.174.2.016.

16. Желяскова С.И. Исследование нарушения внимания у детей младшего школьного возраста. Научный журнал. 2021;2(57):89–91. https://doi.org/10.24411/2413-7081-2021-10206.

17. Цигичко Е.А., Криворучко М.О. Характеристики свойств внимания у мальчиков и девочек в младшем подростковом возрасте. Вестник Кемеровского государственного университета. 2023;7(1):8–13. https://doi.org/ 10.21603/2542-1840-2023-7-1-8-13.

18. Черепанова В.Ю., Азарко Е.М. Воздействие цифровой среды на индивидуальные познавательные особенности младших школьников. Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2022;5(5):76–87. https://doi.org/10.23947/2658-7165-2022-5-5-76-87.

19. Зулькарнаев Т.Р., Поварго Е.А., Агафонов А.И., Зулькарнаева А.Т., Зигитбаев Р.Н., Кондорова Н.С. Методы оценки работоспособности и функционального состояния организма детей и подростков. Уфа: БГМУ; 2021.

20. Барканова О.В. Методики диагностики эмоциональной сферы. Вып. 2. Красноярск: Литера-принт; 2009.

21. Измайлова Н.В., Борисова Н.Л. Исследование характеристик внимания у курсантов военных вузов с помощью математических методов. Проблемы современного педагогического образования. 2024;84-1:113–116.

22. Сысоев В.Н. Тест Ландольта: интегральная оценка работоспособности: методическое руководство. СПб.: Иматон; 2019.

23. Цыбульская И.С., Бахадова Е.В., Цыбульский В.Б. Категории развития, здоровья и качества жизни детей. Методы их тестирования и учета. Ставрополь: Изд-во Ст ГМУ; 2014.

Integrative methodology for hygienic assessment of the impact of the visual educational environment on students’ academic performance: HYGIENE. (2026). Medicine and Organization of Health Care, 11(1), 107-117. https://doi.org/10.56871/MHCO.2026.86.57.011

Download Citation

How to Cite

Integrative methodology for hygienic assessment of the impact of the visual educational environment on students’ academic performance: HYGIENE. (2026). Medicine and Organization of Health Care, 11(1), 107-117. https://doi.org/10.56871/MHCO.2026.86.57.011

Download Citation